januar 12, 2008...10:46 am
Læringsplattform eller LMS legger føringer på pedagogisk praksis
Jump to Comments
En interessant rapport fra Høgskolen i Østfold setter søkelyset på sammenhenger mellom læringsplattformer og hvilke pedagogiske grunnsyn disse understøtter. Konklusjonen er at noen av plattformene, slik som feks Blackboard er best egnet for å støtte tradisjonelle klasseaktiviteter, til å administrere dokumenter og tester, mens for eksempel Moodle er bedre egnet til å understøtte mer fleksible, studentdrevede aktiviteter. Som på så mange andre områder, ser en at valg av teknologi gir sterke føringer på arbeidsprosesser og hvordan selve arbeidet utføres. Jeg lurer på hvor mange av innkjøperne i offentlig sektor som har tankt på dette når de har kjøpt læringsplattform til kommunene?
1 kommentar
januar 21, 2008 at 8:22 pm
Jeg vet av erfaring at svaret på spørsmålet ditt er: Få! Så godt som ingen. Det vanligste argumentet for grunnskoler i Rogaland er: Vi må kjøpe It’s learning - de bruker det i videregående skole.
Hederlige unntak er Oslo og London! Der var det den pedagogiske løsningen som gjorde at ClassFronter vant fremfor It’s learning og et par andre LMSer.
Skriv et svar