Pussig nok, eller kanskje ikke, 17. mai var det bare et par håndfull som var innom og leste på bloggen. Mens trafikken dagen før og dagen etter lå på nærmere 80 besøkende. På loggen til bloggen kan jeg se hvor de kommer fra, hva de leser og jeg får melding på epost hver gang noen poster et innlegg. Loggene er viktige, fordi de forteller oss hva som fenger andres interesse. Innlegget jeg skal holde i morgen tidlig, har fanget stor interesse, både blant dem som vil gi meg råd om hva jeg bør si, og blant dem som kommer til å være tilstede. Jeg ba fylkeskommunen om å sende ut artikkelen om «oppvekst i det digitale nettsamfunnet» og den ble sendt ut på epost (der jeg ikke kan se om noen har åpnet den og kikket eller lest) og de har fått lenke til bloggen. Og på loggen kan jeg altså se at noen har lest, både fra Fauske og Saltdalen vgs. 53 personer har lest dette innlegget i dag, og jeg ser at bruken av bloggen øker jevnt og trutt. Nå ligger det vanligvis rundt 70-80 på hverdager, så da får målet være å stabilisere på over 100 brukere i det daglige.
Som bloggere har vi alle de samme utfordringene, -å bli gjenfunnet og lest. Jeg vet at mange av bloggerne jeg overvåker skriver godt og reflektert, og jeg venter på flere innlegg til sidene mine på Netvibes. Der har jeg en rekke blogger, både om skole, strategi og næringsliv, og andre temaer jeg er interessert i som jeg overvåker daglig. Det er så enkelt når du bruker en tjeneste som Netvibes. Alle innlegg listes opp i sirlige kollonner, og det er lett å se forskjell på det som er lest og ikke lest. Værmeldinger for ulike steder i verden får jeg også inn, sammen med eposten min, headlines fra avisene jeg liker å lese (for eksempel teknologidelen av San Francisco Chronicle) og andre ting som er kjekt å ha. For eksempel drømmer jeg om en Porche og overvåker derfor Craigslist og annonserte Porcher fra 1977, i San Franciso-området. Drømmer du om noe annet, kan du sikkert overvåke det også gjennom Netvibes.
Men altså tilbake til loggene og bloggene. Mange opplever at de ikke får noen kommentarer når de skriver (det får som oftest ikke jeg heller). For å få i gang trafikken må vi derfor knytte nettverkene tettere sammen. Send epost med lenke til bloggen din til dine venner, og be dem kommentere. Lag lenker til venners blogginnlegg, eller skriv kommentarer til andre blogger med lenke fra din egen blogg. All former for lenker gir ekstra kreditt hos Google, og når noen søker etter de emnene du har skrevet om, kommer du høyere på trefflisten, dersom det er mange som lenker til deg. Å bli gjenfunnet på denne måten, er etterhvert blitt et eget fag, search engine optimalisation eller SEO, og det er altså viktig for å skape synlighet i det digitale nettsamfunnet. Derfor får vi mer synlighet ved å lenke til hverandre, ved å bruke metatagger, ved å bruke de ordene du vil skal bli gjenfunnet i teksten (og særlig i starten av teksten) og ved å bruke HTMLs overskrifter.
Når jeg ser på loggen til denne bloggen, ser jeg også at lange innlegg blir lest av flere enn korte innlegg, og at spenstige overskrifter fenger mer enn rent saksbaserte.
Tenk når du begynner å analysere lærebokstekster på samme måte. Hva er det elevene ser på? Hva bruker de mye tid på? Hva interagerer de med? Hvilke innlegg fanger interesse? En slik analyse kan kanskje være neste trinn i utviklingen av mer spennende og nettilpassede læremidler også. Når får leserne mulighet for å rate eller gi karakter til lærestoffet? Det burde være en smal sak å innføre i disse tider, og det vil være til stor hjelp for kommende generasjoner, fordi de da kan utnytte erfaringene fra tidligere lesere, og konsentrere tiden sin om de ressursene som tidligere studenter har hatt mest nytte av.
Analyser av logger og feedback fra brukerne kan benyttes til så mangt. Så nå er det kanskje på tide for DEG som leser dette også å ta skjeen i en annen hånd. Hva med å gå fra å være konsument til å bli produsent? Det er kanskje for ambisiøst, men det hadde vært morsomt om alle som leste dette også postet en kommentar, gjerne med lenke tilbake fra sin egen blogg.
Arne Krokan 